初中doing的用法总结 第1篇
动词不定式做宾语
谓语动词＋动词不定式（多数动词属于此类动词）
系表结构+动词不定式
glad，sorry，happy，sad，surprised，troubled等与情绪有关的形容词后常用动词不定式。
动词不定式做宾语补足语
动词不定式做宾语补足语
结构︰主语＋谓语＋宾语＋动词不定式
多数动词，常用的有want，get，compel，expect，ask，would like，advise，urge，wish，tell，allow，permit，trouble，help，teach 等。
I told him not to give up.
我叫他不要放弃。
The teacher urged his students to prepare for the exam.
老师劝他的.学生准备考试。
They forced me to do things against my will.
他们强迫我做违背我心意的事。
Do you want me to go there instead of you?
要不要我代你到那儿去？
I got him to do it.
我叫他做这事。
Their help enabled me to finish the work with ease.
他们帮助我，使我能够顺利地完成工作。
The father allowed (=permitted) his son to travel abroad alone.
父亲答应让他的儿子单独出国旅行。
We troubled him to turn on the light.
我们麻烦他打开电灯。
We needed someone to fix the tape recorder.
我们需要有人来修理录音机。
注意：动词不定式做make, have, let, hear, see, feel等动词宾语的补足语，要省略“to”
make/have sb. do sth.
I made him do it.
我叫他做这事。
I let him do it.
我让他做这事。
They had/made the girl clean the floor.
他们叫这个女孩打扫地板。
My father will probably have Tom paint the house green.
我爸爸很可能叫汤姆把房子漆成绿色。
He had me help him with his homework.
他叫我帮忙他做家庭作业。
Did you notice anyone come in?
你注意到有人进来过吗？
As far as I remember, I have never seen him smile.
在我记忆中，我从未见他笑过。
I felt my heart beat violently.
我感觉到自己的心跳得很厉害。
She liked to listen to children talk.
她喜欢听孩子们谈话。
初中doing的用法总结 第2篇
order的'用法：
1、表示“命令”“吩咐”，可用作动词或名词；注意相应的宾语从句、表语从句、同位语从句等用虚拟语气（should+v.）。如：
He ordered that the goods should be sent by air. 他命令货物得空运。
His order is that all the soldiers should start at once. 他的命令就是所有的士兵马上出发。
He gave orders that the work should be started immediately. 他发出指示要立即开始工作。
后接宾语从句时有时可以换成不定式或过去分词的复合结构。如：
老板吩咐这工作必须按时完成。
正：The boss ordered the work (to be) finished in time.
正：The boss ordered that the work (should) be finished in time.
2、表示“订购”，也可用作动作和名词，注意以下常用句型：
我向这家工厂定购了500双鞋。
正：They ordered 500 pairs of shoes from the factory.
正：They placed an order for 500 pairs of shoes with the factory.
3、表示“点菜”，也可用作名词（可数）或动词（及物）。如：
May I have your order, please? 请问你要点什么菜?
What shall I order for you? Steak or fish? 我给你叫什么菜? 是牛排还是鱼?
初中doing的用法总结 第3篇
1.当表示“相似”时，多用as，避免使用that。
（1）She has the same fair hair and blue eyes as her mother had.
她和母亲一样有着同样的金色头发和蓝色眼睛。（as做had的宾语）
（2）This coffee is the same as we had at ’s.
这咖啡和我们在道森妇人家喝的一样。
（3）His hair’s the same colour as her mother’s.
她的头发和母亲的头发是同样的颜色。（mother’s后面省略了is，所用as作表语）
2.当表示“同一”时，多用that，但也可以用as。
（1）He works in the same shop（that/as）I do.
他和我在同一家商店工作。（as/that作宾语）
（2）I went out the same way（that）I’d got in.
我顺着进来的原路出去的。（that作状语，表方式）
（3）We rode the same way as we had come out the evening before.
我们乘车行驶在前一天晚上出来的'同一条路上。（as作状语，表方式）
（4）Meet me at the same place as you did yesterday.
请到昨天见我的那个地方来见我。（as作地点状语）
3.定语从句为省略结构，要用as不用that。
（1）I read the same book as you.
我和你读的书是一样的。（as表示相似）
（2）He gave the same answer as before.
他给的答案和以前的相同。（as表示同一）
（3）She lives in the same house as her husband.
她和丈夫住在一个房子里。（as表示同一）
same后没有被修饰的名词也没有暗含一个one时，只能用as而不用that。
（1）I feel the same today as I did yesterday.（today在这里是副词作状语）
作宾语可以省略而as不可以。
（1）She is the same girl that I sat next to last year.
她和去年坐在我旁边的那个女孩是同一个人。
（2）I live in the same house as he lives in.
我和他住在同一个屋。
初中doing的用法总结 第4篇
动词不定式是什么意思：
动词不定式是指动词中的.一种不带词形变化从而不指示人称、数量、时态的一种形式。它之所以被称做不定式，是因为动词不被限定，或者说不被词性变化所局限。不定式属于非谓语动词形式。
基本形式：to+动原
否定形式：to 前加not
疑问形式：疑问词+to+动原
被动形式：to be +过去分词
完成形式：to have +过去分词
初中doing的用法总结 第5篇
with的用法：
1、与…(在)一起，带着
Come with me. 跟我一起来吧。
2、(表带有或拥有)有…的'，持有，随身带着
I have no money with me. 我没有带钱。
3、(表方式、手段或工具)以，用
She wrote the letter with a pencil. 她用铅笔写那封信。
4、(表材料或内容)以，用
Fill the glass with wine. 把杯子装满酒。
5、(表状态)在…的情况下，…地
He can read French with ease. 他能轻易地读法文。
6、(表让步)尽管，虽然
With all his money, he is unhappy. 尽管他有钱，他并不快乐。
7、(表条件)若是，如果
With your permission, I’ll go. 如蒙你同意我就去。
8、(表原因或理由)因为，由于
He is tired with work. 他工作做累了。
初中doing的用法总结 第6篇
动词不定式用法
动词不定式(todo)是初中英语课的一个重点，也是中考要考查的一个项目。动词不定式属于非谓语动词的'一种形式，很多同学经常把它和谓语动词混在一起，掌握起来有困难。下面我们对动词不定式的用法做简单归纳，帮助同学们记忆！
一、动词不定式在句子中不能充当谓语，没有人称和数的变化。
二、动词不定式是由“to+动词原形”构成(有时可以不带to)。动词不定式的否定形式是“not+动词不定式”(not不与助动词连用)。
三、动词不定式短语具有名词、形容词和副词等的功能，可在句中用做多种句子成分。
1、主语：常置于句末，而用it代替其做形式主语。
例：T
stayfit.(book4，L28).
注：此句式中不定式逻辑上的主语可由for或of引出，逻辑主语由of引出时，表语的形容词为kind，nice，good，polite，clever，foolish，right，wrong等表示
评价的形容词。例：It’
invitation.(him为逻辑主语)
2、表语：O.
3、动词宾语：此种情况可按固定搭配或句式去记。
例：?K.(book4，L11)
和plan用法一样的词还有：start，want，agree，hope，begin，decide等。
job.(it为形式宾语)4、宾语补足语：(1)在多数复合宾语及物动词后要带to：例：I.(book4，L2)(2)在表示感觉、致使等意义的动词
(see，watch，hear，feel，notice，observe，
make，let，have，help等)后不带to。例：T.
5、定语：动词不定式做定语放在所修饰的名词的后面。
例：V鄄.(book4，
L1)6、形容词补足语：在表示心理、感情、评价等的形容词后，对其进行补充说明。
例：W.
7、状语：表示目的、原因、程度等。
例：T
.(book4，L2)
8、“疑问词＋不定式”用法：不定式前可带what，who，which，where，when，how等疑问词，这种不定式短语在句中多用做宾语。
例：Hedidn’、在初中阶段还涉及到“不定式被动语态一般式(tobe+过去分词)”
例：T.
初中doing的用法总结 第7篇
Everyone in modern society faces keen competitions.
现代社会的每个人都面临着激烈的竞争。
To our satisfaction, he had got the first prize in the diving competition.
我们满意的.是,他在跳水比赛中获得了一等奖。
近义词：contention、contest、struggle。反义词：cooperation、helper。
一、contention
1、含义：n. 争论；争辩；争夺；论点。
2、举例
This is an issue of great contention at the moment.
眼下这个问题是争论的热点。
二、contest
1、含义：n. 竞赛；比赛。vt. 驳斥；争取。vi. 奋斗。
2、举例
She won a gold medal for her fine performance in the contest.
她在竞赛中成绩优异获金牌。
三、struggle
1、含义：vi. 努力；奋斗；斗争；挣扎。n. 斗争；竞争；奋斗。
2、举例
He struggled to control his temper.
他努力控制住自己的脾气。
四、cooperation
1、含义：n. 合作；协作；合作社；协同作用。
2、举例
Our success was attributed not so much to your help as to our cooperation.
我们的成功与其归功于您的帮忙，不如归功于我们的合作。
五、helper
1、含义：n. 助手；帮手。
2、举例
We call a good helper the right arm.
我们称好的帮手为得力的助手。
初中doing的用法总结 第8篇
[概述]
动词不定式既有动词的性质，又有名词的性质。它没有人称和数的变化，在句子中不能独立作谓语。动词不定式在句子中可以作主语、宾语、宾语补足语、定语、状语、表语、同位语等。它有两种形式：①带to的不定式(to-infinitive);②不带to的不定式(bare infinitive)。其否定式为not (to) +动词原形。
[用法一] 动词不定式作主语时，常用it作形式主语。
如：It always pays to tell the truth. 说实话总是不吃亏的。
It took me half an hour to work out the problem. 我花了半个小时才做出这道题。
[用法二] 动词不定式作宾语时，其逻辑主语即为全句的主语。
如：The boy wants to ask his father a question about the moon. 这个男孩想问他爸爸一个关于月亮的问题。
注：当复合宾语中的宾语是不定式时，则须将真实宾语--不定式,放在它的补语之后，而将形式宾语it放在宾语补足语之前。如：She found it difficult to answer the question. 她发现回答这个问题很困难。
[用法三] 动词不定式用作宾补，通常情况下，宾语与用作宾补的不定式构成复合宾语，二者在逻辑上是主谓关系。
①接带to的不定式作宾补的常见动词有：believe, consider, declare, find, imagine, know, prove, suppose, feel, think, understand等。
如：I know this to be a fact. 我知道这是事实。
②接不带to的不定式作宾补，见口诀：“两听”、“五看”、“一感觉”，使役动词有三个。help, find之后可带可不带，它们可以排在外。（两听，即hear, listen to; 五看，即see, watch, notice, observe, look at; 一感觉，即feel；使役动词有三个，即make, let, have。）
如：I heard him sing. 我听见他唱歌了。
Let him do it. 让他做吧。
注：感官动词与使役动词转换为被动结构时，其后的不定式须还原to。
如：My father saw him come in.
He was seen to come in by my father. 我爸爸看见他进来了。
[用法四] 动词不定式用作状语，可表示目的、结果、原因等，其逻辑主语通常是全句的主语。
如：I stayed there to see what would happen. 我留在那儿看看会发生什么事儿。（目的状语）
What have I done to offend you？我干什么惹你生气的事了？（结果状语）
I'm glad to see you here.很高兴在这儿见到你。（原因状语）
【用法五】 动词不定式作定语
作定语是动词不定式的一个重要功能,它常常位于被修饰的名词或代词之后，与被修饰的词之间存在着以下几种逻辑上的关系：
1. 主谓关系。被修饰的成分是不定式中动作的执行者，即被修饰的成分是不定式逻辑上的主语。 构成这种关系的动词可以是及物的， 也可以是不及物的。 如：
I have no friends to help me. = I have no friends who will help me. 没有朋友帮助我。
There is a nurse to look after him. = There is a nurse who looks after him. 有一位护士照料他。
2. 动宾关系。被修饰的成分是不定式中动作的承受者，即不定式与被修饰的成分之间存在着逻辑上的动宾关系。构成这种关系的动词必须是及物动词或相当于及物动词的词组。如：
I'm thirsty. Please give me something to drink. 我渴了， 给我点儿喝的（东西）。
Give her a chair to sit on. 给她一把椅子坐。
3. 同位关系。不定式用来解释或说明其所修饰成分的具体内容，这时被修饰的成分常常是抽象名词。如：
He had no time to think about rest. 他没有时间来考虑休息。
We hadn't enough money to buy a car. 我们没有足够的钱来买小汽车。
【用法六】 带疑问词的不定式用法
动词不定式前面可以带疑问代词 what,which, who..., 疑问副词 how, when, where, why...，以及表示疑问意思的连词 whether等，构成带疑问词的不定式短语。这种结构起名词作用， 在句子中多用作宾语、主语、表语等。单独使用时相当于一个疑问句。要注意的是why 后面的不定式不带to 。
1． 用作宾语。带疑问词不定式短语作宾语的动词主要有decide, explain, forget, know, learn, show, teach, tell以及介词on等。带疑问词不定式短语的句子中，其逻辑主语是句子的主语或宾语。如：
Their views on how to teach students are different. 他们有关如何教育学生的观点不同。
Mary can't decide whether to go or stay at home. 玛丽难以决定是去还是留在家里。
2． 用作主语。带疑问词的不定式短语作主语时，谓语用单数。不定式的逻辑主语是说话人或大家。如：
How to learn English is very important. 怎样学英语很重要。
When to go there is not known yet. 什么时候去那里还不知道。
3． 用作表语。 带疑问词的不定式短语作表语， 常用说明主语的具体内容。如：
The question is when to start. 问题是什么时候开始。
What I want to know is who to blame. 我想知道的是该责备谁。
4． 单独使用。 带疑问词的不定式短语单独使用时， 其逻辑主语也是说话人或大家。如：
What to do next? ( = What should we / they do next?)下一步该做什么？
Why not buy some English tapes?( = Why don't we / you buy some English tapes? )为什么不买些英语磁带呢？
初中doing的用法总结 第9篇
一、当to do不定式作主语
1、一般用it作形式主语，不定式后置，具体的`句型为It's adj/noun (for sb) to do。
例如：It's a pity for you to drop out of school.
真遗憾，你竟然辍学了。
It's a good idea for you to eat less fried food
你少吃点油炸食品是好想法。
二、当to do不定式作宾语
1、谓语动词＋动词不定式（多数动词属于此类动词）
例如：Some students hate to study English.
有些学生不喜欢研读英语。
He pretended to be a good man.
他假装是好人。
2、系表结构+动词不定式
例如：I am glad to see him.
我很高兴看到他。
His health is likely to get worse.
他的健康可能会恶化。
三、当to do不定式作宾语补足语
1、具体结构为：主语＋谓语＋宾语＋动词不定式
例如：The teacher urged his students to prepare for the exam.
老师劝他的学生准备考试。
Their help enabled me to finish the work with ease.
他们帮助我，使我能够顺利地完成工作。
2、当动词不定式做make, have, let, hear, see, feel等动词宾语的补足语，要省略“to”
例如：My father will probably have Tom paint the house green.
我爸爸很可能叫汤姆把房子漆成绿色。
I felt my heart beat violently.
我感觉到自己的心跳得很厉害。
四、当to do不定式作目的状语
1、具体结构为：in order/so as + 动词不定式
例如：He must work very hard in order to support his large family.
他必须拼命工作以养活他的大家庭。
Listen carefully so as to follow the teacher.
要仔细听才能听懂老师讲的课。
2、具体结构为：be used + 动词不定式
例如：The book is used as a reference book.
这本书被用来做参考书。
初中doing的用法总结 第10篇
beg for请求, call for要求,care for在意, enter for报名参加, fight for为…而战, hope for希望。
inquire for查询；求见, leave for离开某地到另一地, look for寻找, long for盼望,mistake for误认为
plan for计划做某事, prepare for为…作准备,provide for为…提供, reach for伸手去拿, run for竞选
stand for象征,search for搜寻, send for派人去请, speak for陈述意见、愿望, take for当作, wish for希望
wait for等待。
b)动词+sb.+ for +sth.
ask for要求得到,blame for因…责备, excuse for宽恕, forgive for谅解, pardon for原谅,pay for花钱买
praise for称赞, punish for对…进行惩罚,push for催逼，reward for酬谢, thank for对…表示谢意。
2、be +形容词+for
be anxious for急于做, be eager for渴望, be bad for有害于,be convenient for便于, be good for利于
be famous for以…出名,be fit for适合于, be grateful for对…心存感激, be impatient for对…不耐烦
be late for迟到, be necessary for有必要, be ready for作好准备,be sorry for为…而后悔
be responsible for对…负责,be suitable for适合于, be unfit for不适合, be useful for对…有作用。
3、for+名词构成的'词组
for all尽管，for a song非常便宜地，for certain确切地，for company陪着，for ever永远，for example例如
for fear以免，for fair肯定地，for free免费，for fun为了好玩，for good永远，for instance比方，for luck祝福
for life终身，for long长久，for nothing白白地，for once有生第一次，for oneself替自己，for pleasure为了消遣
for reason因为…理由，for sale供出售，for shame真不害臊，for short简称，for sport好玩，for sure确切地。
4、动词+副词/名词+for构成的短语
be in for将遇到，make up for弥补，go in for从事，look out for提防，take sth. for granted把…当作理所当然
have an ear for音感好,have a gift for有某方面的天赋。
初中doing的用法总结 第11篇
such例句：
1、There's such a thing as moderation in all matters.
凡事得有个限度。
2、Do n't lose your temper over such a trifle.
不要为这点小事发脾气。
3、Such is one sample of the earliest true men.
这是最早的真人的标本。
4、Selection will root out such organism.
自然选择将把这些物种消灭掉。
5、I request them to stop making such a noise.
我请求他们别这样吵闹。
初中doing的用法总结 第12篇
作连词使用时，连接两个从句。语法结构为“B happened after A happenen“或”After。
A happened,B happened.”,它们含义一样，都是指“A事件首先发生”，一定要注意第二个结构中的“,“。
I went to America after I left school.
After I left school,I went to America.我离开学校后，我去了美国。
He did military service after he went to university.(=He went to university first.)我上完大学后，我去参军了。
After he did military service,he went to university.(=He did military service first.)我参军完后，我去上了大学。
用作连词，引导状语从句时通常用现在时表示将来的含义。如：
I'll telephone you after I arrive.(NOT...after I will arrive.)
我到达后将打电话给你。
引导的从句，我们习惯用完成时态。一般用现在完成时(have+过去式)代替现在时，用过去完成时(had+过去式)代替过去时。
I‘ll telephone you after I've arrived我到了后打电话给你。
After I had left school,I went to America.我离开学校后，我去了美国。
【注】在状语从句中，用完成时态和用其他时态并没用很大区别，只是我们习惯用完成时态强调”某件事情在另外一件事情开始时已经完成”。
4.在正式用语中，我们也常用“after+V-ing”结构。
After completing this form,return it to the director's office.完成这份表格后，把它交到行政办公室。
He wrote his first book after visiting Mongolia.他参观完蒙古后，写了他的第一本书。
1. 用作连词时，它所引导的时间状语从句通常要用一般现在时来表示将来意义(若强调完成也可用现在完成时)，但不能直接使用一般将来时。如：
请告诉她我买些东西就回来。
误: Please tell her I’ll come back after I will do some shopping.
正：Please tell her I’ll come back after I do [have done] some shopping.
2. 一般说来，如果在过去某一时间内先后发生了两个动作，那么先发生的动作用过去完成时，后发生的动作用一般过去时。但是若用了连词 after 来连接这两个动作，由于 after 本身已说明了两个动作的`先后关系，所以两者均可用一般过去时。如：
After he (had) closed the door, he left the house. 关了门之后，他就离开了家。
3. 有时以连词 after 引导的时间状语从句可以换成一个以介词after 引导介词短语或以连词 after 引导的分词短语，而意义不变。如：
He went to bed after he had supper (=after supper). 吃了晚饭之后，他就上床睡觉了。 After she (had) finished (=After having finished / After finishing / Having finished) her work she left theoffice. 她干完活后就离开了办公室。
初中doing的用法总结 第13篇
suggest的具体用法
suggest 表示“建议”或“提出(意见、计划等)”意思时有三种用法：
1. 只能用动名词作宾语
1）主语也参与提议的动作，如：
He suggested going out for a walk. 他建议出去走走。
2）主语建议他人做某事，如：
He suggested us going out for a walk. 他建议我们出去走走。（此句也可以改为 He suggested our going out for a walk.这里的 one doing 或 one's doing 称做动名词的复合结构，其中的代词 one 或 one's 是动名词的逻辑主语）
由此证明“别班老师说 suggest sb doing sth 固定搭配”是完全正确的.。
2. 跟宾语从句，但是从句中必须用 should do 或者省略 should 直接用动词原形 do，如：
He suggested that we (should) take a walk. 他提议我们去散步。
由此证明“代课老师说 suggest sb do sth，suggest后省略 that ，sb后省略 should”也是正确的。
3. 用名词作宾语，构成 suggest sth. for sb. to do, 表示建议某事让某人去做。如：
He suggested a plan for us to draw up 他提出一个计划让我们去制定。
由此证明“ suggest sb to do sth 后面的作宾补”是错误的说法。
初中doing的用法总结 第14篇
It's for sb.和 It's of sb.
1)for sb. 常用于表示事物的特征特点，表示客观形式的形容词，如easy, hard, difficult,interesting, impossible等：
It's very hard for him to study two languages. 对他来说学两门外语是很难的。
2)of sb的句型一般用表示人物的性格，品德，表示主观感情或态度的形容词，如good, kind, nice, clever, foolish, right。
It's very nice of you to help me. 你来帮助我，你真是太好了。
for 与of 的辨别方法：用介词后面的代词作主语，用介词前边的形容词作表语，造个句子。如果道理上通顺用of，不通则用for。如：
You are nice.(通顺，所以应用of)。
He is hard.(人是困难的，不通，因此应用for。)
用作介词的to
to 有两种用法：一为不定式+动词原形; 一为介词+名词/动名词, to 在下面的用法中是第二种，即to+ 名词/动名词：
admit to承认，confess to承认，be accustomed to习惯于， be used to习惯于， stick to 坚持， turn to开始，着手于， devote oneself to 献身于， be devoted to 致力于， look forward to 盼望，pay attention to 注意
初中doing的用法总结 第15篇
动名词的用法：
（1） 作主语
Playing basketball is my favorite sport.
打篮球是我最喜欢的运动。
Travelling with friends at weekends is fun.
周末和朋友们旅行是愉快的。
注意:动名词做主语可用it作形式上的主语。如：
It is fun travelling with friends at weekends.
（2） 作宾语
I enjoy playing computer games.
我喜欢玩电脑游戏。
He gave up smoking five years ago.
他五年前就戒烟了。
（3） 作表语
What he hated most was doing nothing.
他最讨厌什么都不做。
Seeing is believing.
眼见为实。
（4） 作定语
There’s a dining room in our school.
在我们学校有餐厅。
All the people watching laughed.
所有看着的人们都笑了。
（5） 动名词的复合结构”物主代词（或名词的所有格）+动名词”。如：
Tom’s going to school late made her mother angry.
汤姆去学校迟到了使他的`妈妈很生气。
Would you mind my opening the window?
你介意我打开窗户吗？
3．后面常接动名词的动词和短语
（1）mind（介意）, enjoy（喜欢，享受）, finish（完成） imagine（想象）
（2）keep（保持）, suggest（建议）, advise（建议，提议）, allow（允许）, permit（许诺）, consider（考虑）
（3）be used to doing（习惯于做某事）, look forward to doing（期盼着做某事）, stick to doing （坚持做某事）, pay attention to doing（注意）, devote to doing（致力于做某事）
（4）be busy doing（忙于做某事）, can’t help doing（情不自禁做某事）, it is no good doing（做某事是不好的）, it is no use doing（做某事是无用的）, be worth doing（值得做某事）等
初中doing的用法总结 第16篇
1、No matter where you go in life or how old you get, there's always something new to learn about. After all, life is full of surprises.
不管你生活在哪里，你有多少岁，总有新东西要学习，毕竟，生活总是充满惊喜。
2、Remember, happiness doesn't depend upon who you are or what you have; it depends solely upon what you Carnegie
请记住，幸福不在于你是谁或者你拥有什么，而仅仅取决于你的心态！
3、If your skin becomes red, sore or very scaly, consult your doctor.
如果皮肤发红、瘙痒或脱皮，要向医生咨询。
初中doing的用法总结 第17篇
一、动词不定式是什么?
简单来说：to do，非谓语动词形式之一
二、位置?
须位于被其修饰的名词或代词之后
如：Is this the best way to help him?
三、作用?
具有名词，形容词，和副词的作用
四、在句中可做的成分?
除了不可做谓语外，其他成分都可以充当如：主语，宾语，定语，表语，宾补，状语(目的，结果，原因 )
例句：
1. To see is tobelieve.眼见为实/百闻不如一见。 (做主语 )
2. I wish to be sent to work in the country. (做宾语 )
3. Can you tell me which is the car to be repaired (做定语 )
4. My work is to clean the room every day. (做表语 )
5. He went to the hospital to be examined . (做目的状语 )
6. I don’t think it right to do it that way. (做宾补 )
注意 ：英语中为了避免头重脚轻(说白了就是平衡句子结构的需要 )，往往to do一般用it作形式主语(It+be+形容词/名词词组+to do sth/ that)如：To help each other is good. =It is good to help each other .这句话的主语是老师标紫色的字体。
五、不定式的用法1.不定式常可用来修饰人也可以修饰物，表示已经将要发生的动作 。如：(1)He was the first guest to arrive. 他是第一个到达的客人。(2)He was a brave man to do what he did.他是个勇者才有这样的行为。
注意：在主谓关系中，不定式所修饰的名词或代词前面常有 only，first，last，next，序数词、形容词最高级等修饰或no,all,any等限定的中心词 也就是我们常说的表示“第几次（个）做某事”通常用 to do ，不用 doing
3.很多特定的名词后也可用不定式做定语，这样的名词常用的有：way，time，reason，chance，opportunity，need，wish，effort，right，ambition等。
4.当不定式中的动词与所修饰的名词或代词构成动宾关系且动词为不及物动词时 ，需用“不定式+介词” 的结构，此时介词不能省略。如：He is the man to depend on .I need a pen to write with. 我需要一支笔写字。(这种不定式 + 介词做定语的形式也可转换成： 介词 +which+to do 做定语 )，如：I need a pen to writewith.= I need a pen with which to write.
注意：如果被不定式修饰的名词为 place, time, way ，不定式后面的介词，习惯上可以省去介词 ，如：The old man is lookingfor a quiet place to live. 5.当不定式做定语时，有两种情况可用不定式的主动表被动。 be句型中不定式to do和to be done都可表被动，可以不区别。如：There are a lot ofthings to do/to be done this afternoon.今天下午有许多事要做。2.当不定式与所修饰词有动宾关系同时又与本句中的另一个名词或代词构成主谓关系时 ，可用不定式的主动形式 to do 表示被动含义。 如： ，I have some questions to ask .史密斯先生，我有一些问题要问。(不定式to ask的动作执行者是主语I)（主谓 + 动宾） Please give me somebooksto read.请给我一些书读。(不定式toread的动作执行者是句中的me)（动宾 + 主谓） 但：I'm going to the post office;do you have anything to be sent?我要去邮局，你有什么要寄的东西吗?(此句中send这个动作不是句中you发出的，所以用了被动) 6. 动词不定式作后置定语有以下几种：1.主谓关系 ：(1)we need someone to help with the work.(some will help with the work)我们需要有人来帮忙做这工作。(2)The next train to arrive was from NewYork.下一列到站的火车是从纽约开来的。（可构成逻辑上的主谓关系，为什么叫：逻辑上的主谓关系，因为真正的谓语是后面的was，而刚好arrive 也是主语train所发出的动作） 2.动宾关系 ：(1)I have many letters to write(to write many letters)我有许多信要写。(2)I have nothing to say on this question.在这个问题上，我没有什么话要说。(准备要说，时间很近)（动宾关系） 3.同位关系 ：不定式与所修饰的名词指的是一回事。(不定为解释前面名词具体内容，其实这里会相当于一个同位从句)We have made a plan to learn from LeiFeng4.动状关系 ：被修饰的名词实际上表示动词不定式动作的方式，时间等。这些名词多是抽象名词。That’s the way to do it.那样做才对。I have no time to go there我们没有时间去那儿。find time to visit his hometown=findtime in which he visitis不定式作状语一般都是说明动作的目的，可以把不定式提前都句首，句子意思也说的通。(即为不定式作状语)He got up early to catchthe first bus.=to catch the first bus，he got up early.
为了提高英语写作的孩子们，老师在每期更新的公众号最下边都会有两个句子供大家练习：
1.(中译英)在一生当中，当你有困难的时候帮助你和当你成功的时候离开你的人才是真的朋友。
2.考研英语题(英译中)：
mental healthallows us to view others with sympathy if they are having troubles1,withkindness if they are in pain1, and with unconditional love no matter who they are.
初中doing的用法总结 第18篇
We don't go around doing our own cases.
我们不会擅自去接自己的'案子。
How would we go about doing that?
我们会怎么做呢？
He wanted to go on doing chemistry all his life.
他愿继续一辈子从事化学工作。
What a user can do and how they go about doing it.
用户将做什么？他们将如何做？
But he did not know exactly how to go about doing that.
但是，他并不确切的知道如何去做这件事。
Please go on doing the same exercise.
请接着做这同一个练习。
初中doing的用法总结 第19篇
动词不定式的用法
一、动词不定式在句子中不能充当谓语，没有人称和数的'变化。
二、动词不定式是由“to+动词原形”构成(有时可以不带to)。动词不定式的否定形式是“not+动词不定式”(not不与助动词连用)。
三、动词不定式短语具有名词、形容词和副词等的功能，可在句中用做多种句子成分。
1、主语：常置于句末，而用it代替其做形式主语。例：
To go in for sports helps you stay fit.
It helps you stay fit to go in for sports. It is dangerous to swim in the deep sea on your own.
注：此句式中不定式逻辑上的主语可由for或of引出，逻辑主语由of引出时，表语的形容词为kind，nice，good，polite，clever，foolish，right，wrong等表示评价的形容词。
例：It's right of him to refuse the invitation1.(him为逻辑主语)
2、表语：Our duty is to protect the enviroment.
3、动词宾语：此种情况可按固定搭配或句式去记。
例：would you like to see my photos?
Kevin planned to visit his uncle.
和plan用法一样的词还有：start，want，agree，hope，begin，decide等。
I found it very difficult to get a job.(it为形式宾语)
4、宾语补足语：
(1)在多数复合宾语及物动词后要带to。
例：I asked a friend to read it to me.(book4，L2)
(2)在表示感觉、致使等意义的动词(see，watch，hear，feel，notice，observe，make，let，have，help等)后不带to。
例：They heard him sing a pop song in the meeting room.
5、定语：动词不定式做定语放在所修饰的名词的后面。
例：Vinny is the first disabled2 person to sail3 around the world.
6、形容词补足语：在表示心理、感情、评价等的形容词后，对其进行补充说明。
例：W.
7、状语：表示目的、原因、程度等。
例：They brought in photos of their families for me to look at.
8、“疑问词+不定式”用法：不定式前可带what，who，which，where，when，how等疑问词，这种不定式短语在句中多用做宾语。
例：He didn't tell me where to go.
9、在初中阶段还涉及到“不定式被动语态一般式(tobe+过去分词)”。
例：There are twenty more trees to be planted.
初中doing的用法总结 第20篇
to用法：
在英语中to的用法是比较重要的'，一般来说to有三种基本用法：
1、做介词，表示“到，向，往”，如go to，fly to，后面跟名词作定语，构成介宾结构。
2、动词不定式的标志，很常见的，如：want to do，be happy to do。
注意有一些看似不定式但实为介词的结构，如look forward to，pay attention to，他们后面跟动词的ing形式作宾语，千万不能跟原形。
3、其他的如to+do作定语等等基本都是以上两种用法的延伸。
初中doing的用法总结 第21篇
1) 情态动词( 除ought 外，ought to)：
2) 使役动词let, have, make：
3) 感官动词see, watch, look at, notice , observe, hear, listen to, smell, feel, find 等后作宾补，省略to;
注意：在被动语态中则to 不能省掉。
I saw him dance.
=He was seen to dance.
The boss made them work the whole night.
=They were made to work the whole night.
4) would rather，had better;
5) Why… / why not…;
6) help 可带to，也可不带to, help sb (to) do sth;
7) but和except：but前是动词do时，后面出现的动词用不带to的动词不定式;
8) 由and, or和than连接的两个不定式，第二个to 可以省去;
9) 通常在discover, imagine, suppose, think, understand等词后，可以省去to be;
He is supposed (to be) nice. 他应该是个好人。
举例：
He wants to move to France and marry the girl.
He wants to do nothing but go out.
比较：
He wants to do nothing but go out.
He wants to believe anything but to take the medicine.典型例题
1) ---- I usually go there by train.
---- Why not ___ by boat for a change?
A. to try going B. trying to go C. to try and go D. try going
答案：D. why not 后面接不带to 的不定式，因此选D。
2) Paul doesn't have to be made ___. He always works hard.
A. learn B. to learn C. learned D. learning
答案：B. make后接不带to 的动词不定式，当其用于被动时，to 不可省略。
动词的不定式动名词使用口诀，非常实用!
1、动词的不定式
①不定式有标记，to与动词连一起。
②没有人称数变化，动词特点它具备。
③主宾定状表补语，唯独作谓不可以。
④not 加上不定式，否定结构要牢记。
⑤疑问词与不定式，构成短语有意义。
⑥仔细推敲多思考，准确判断有依据。
解析：①“to+动词原形”是它的基本构成形式，即不定式的标记。
②它没有人称和数的变化，不管主语是任何人称，单数还是复数，动词不定式都没有变化。但它仍保留动词的特点，可以有自己的宾语或状语。
③它具有名词、形容词和副词三大特点，所以，它在句中可以作主语、宾语、定语、表语、状语和宾补。
④“not +动词不定式”是它的否定形式，不要受其他否定式的影响，要记住规律。
⑤疑问代词what, who, whom, which和疑问副词where, when, why , how加上不定式在句中可以做主语，宾语、表语、状语。
⑥通过以上分析，只要仔细研究，把不定式的功能用法搞清楚，在应用时就能作出准确的判断。
2、动名词：
哪些动词后面只能接动名词，下面的顺口溜有助于记忆。
喜欢、考虑不可免(enjoy, consider, escape, avoid)
停止，放弃太冒险(stop, give up , risk)
反对想象莫推延(mind, imagine, delay, put off)
要求完成是期望(require, finish, look forward to.)
建议继续勤.(suggest, go on, practise)
不禁原谅要坚持(can’t help, excuse , insist on)
继续注意使成功(keep on, mind, succeed in)
动词不定式到底是一个什么存在?
先说“定”字的理解。我觉得它是一个纯语法的概念，跟语义(“未发生”之类的)关系不大。英语(以及西欧的许多语言)里，一个句子的主要动词，承担了表示整个句子的语态和时态的作用，并且还要跟主语的人称和数一致。动词的各种形式中，像这样表达了语态、时态、人称、数的形式，称为“定”(finite)的。在每个简单句/从句/并列句的并列成分中，有且仅有一个“定”的动词。除此之外的动词都要用“不定”(nonfinite)的形式，包括不定式(infinitive)、现在分词、过去分词。
至于每种形式的用法，那是每种语言各自规定的，什么情况下用什么形式，并不能望文生义(例如不定式表示未发生的事情)。不同的语言之间，各种形式的用法还略有不同，比如英语中动名词由现在分词来充当，而西班牙语、法语中动名词则由不定式来充当。
下面具体看题主的两个例句：
1) She was the only person to survive the air crash.
这属于动词(survive)修饰名词(person)的情形。英语中动词的三种“不定”形式都可以修饰名词，在语义上有如下区分：
a) 不定式修饰名词时，动作是未发生的，名词可以是动作的发出者或接受者;
b) 现在分词修饰名词时，动作是正在发生的，名词只能是动作的发出者;
c) 过去分词修饰名词时，动作是已经发生的，名词一般是动作的接受者(个别动词，如fall，除外)。
当要表达的语义不符合以上情况时，则必须用定语从句。
例句1我觉得属于规则的例外情况，因为在此句中，动作是已发生的，名词是动词的发出者，不符合a,b,c的任一种情况，按理说只能用定语从句说成She was the only person who survived the air crash. 但是在名词前有the only / the first / the last的时候，后面的动词经常使用不定式，而不管动作是否已发生。我是把the only/first/last N to V当作一个特殊的结构来记的。
2) He lived to be a hundred years.
这属于不定式“表示动作结果”的用法，这种用法与动作是否已发生无关。其它例子如：
He survived to see the end of the war.
I arrived only to find that you had left.
这种用法通常会跟only搭配表达令人失望的结果，或者跟某些特定动词(live, survive等)搭配，因为在一般的动词+不定式结构中，不定式是表示目的的。
